ࡱ> #`=0bjbj*R'd(((((((^T///8R/D/< !X/1:2222>R2f2 WWWWWWW$ Yhu[W(r222r2r2W((22WF>F>F>r2(2(2WF>r2WF>F>\U((4W2/ pVO/;V,TWLW0!XW,\<6\X4W\(4W r2r2F>r2r2r2r2r2WW=Xr2r2r2!Xr2r2r2r2 d <P^(((((( DaF goes Internet Surfen auf dem/im /durchs Internet Interessante internetadressen voor de leerkracht Duits (zie bijlage).De lijst is uiteraard niet exhaustief. Enkele voorbeelden van internetadressen die voor het IRC-project geschikt zijn.  HYPERLINK http://www.deutsche-bank.de/ http://www.deutsche-bank.de/  HYPERLINK http://www.bahn.de http://www.bahn.de (Deutsche Bundesbahn)  HYPERLINK http://www.flug.de/flug/html/index.htm http://www.flug.de/flug/html/index.htm (online vliegreizen bestellen)  HYPERLINK http://www.lufthansa.com/on-line-schedule/?profile=0 http://www.lufthansa.com/on-line-schedule/?profile=0 (Lufthansa)  HYPERLINK http://www.bavaria.com/entertainment/oktoberfest_ge.html http://www.bavaria.com/entertainment/oktoberfest_ge.html (Oktoberfest)  HYPERLINK http://www.djh.de/ http://www.djh.de/ (deutsche Jugendherberge)  HYPERLINK http://www.thueringenweb.de/thueringenland/index.htm http://www.thueringenweb.de/thueringenland/index.htm (een toeristische site)  HYPERLINK http://www.weimar.de http://www.weimar.de (Weimar)  HYPERLINK http://www.rheingau.de/ http://www.rheingau.de/ (Deutscher Wein)  HYPERLINK http://route.web.de/?id=V00-000227-41955-00 http://route.web.de/?id=V00-000227-41955-00(Routenplaner- Bedienungshinweise)  HYPERLINK http://www.tagesthemen.de/ http://www.tagesthemen.de/ (Tagesthemen)  HYPERLINK http://www.welt.de/ http://www.welt.de/ (Die Welt)  HYPERLINK http://www.faz.de/ http://www.faz.de/ (Frankfurter Allgemeine Zeitung)  HYPERLINK http://www.daimlerchrysler.de/index_g.htm http://www.daimlerchrysler.de/index_g.htm (Mercedes-Benz)  HYPERLINK http://www.quelle.de/home.html http://www.quelle.de/home.html (Die Quelle)  HYPERLINK http://www.das-erste.de/ http://www.das-erste.de/ (das Erste Online)  HYPERLINK http://www.ard.de/index.html http://www.ard.de/index.html (ARD) Een interessante leesvaardigheidsoefening die als model voor het IRC-project zou kunnen dienen en gemakkelijk te transfereren is.  HYPERLINK http://www.ualberta.ca/~german/start1.htm http://www.ualberta.ca/~german/start1.htm Didactisch verantwoorde internetactiviteiten Naast het verwerven van de basisvaardigheden eigen aan het medium (de internetvaardigheid), zal de leerling in het computerondersteund MVT-onderwijs vooral de 'taal'vaardigheden moeten oefenen. Volgende activiteiten zijn zeker haalbaar. De lijst is uiteraard niet exhaustief. Het is ook niet de bedoeling deze activiteiten hier uitgebreid te beschrijven. Dat wordt hopelijk het onderwerp van een volgende nascholing. Bijna altijd liggen in de aangeboden activiteiten ook mogelijkheden tot vakoverschrijdend werken. Sommige activiteiten worden bijvoorkeur tijdens de les uitgevoerd, andere zijn meer geschikt als persoonlijk werk en kunnen dus als huistaak worden opgegeven. Wie thuis niet over een internetaansluiting beschikt, kan ondertussen wel in een openbare bibliotheek terecht. Het internet als informatiebron Willen we internetteksten zo goed en zo efficint mogelijk ontsluiten, dan moeten we als lezer niet alleen op de traditionele leesvaardigheidsstrategien een beroep doen, maar ook op strategien eigen aan het online-lezen. De weg naar de uiteindelijke doeltekst en het daarmee samengaande leesproces is immers zelden lineair. De lezer scant, scrolt, klikt, wijkt via een hyperlink even af, keert terug Anderzijds krijgt dit computerondersteund lezen voor het MVT-onderwijs slechts een meerwaarde als het het niveau van de loutere internetvaardigheid overstijgt. De grote uitdaging zal dan ook liggen in het opstellen van de vragen en de opdrachten. Open opdrachten "Eine Gruppenarbeit: Besuchen Sie eine deutsche, sterreichische oder schweizer Stadt im Internet und bereiten Sie darber ein kurzes mndliches Referat vor. Verwenden Sie entweder deutschsprachige Suchmaschinen wie HYPERLINK "http://germany.web.aol.com/katalog/suchen.html"Web-Katalog [http://germany.web.aol.com/katalog/suchen.html] oder HYPERLINK "http://www.dino-online.de/suche.html"DINO [http://www.dino-online.de/suche.html] zur Forschung ber eine bestimmte Stadt [Stichworte "Berlin", "Bern", "Wien", etc.] oder verwenden Sie eine der folgenden URL-Adressen .. fr den direkten Einstieg ins Netz. Berichten Sie dann der Klasse in einem mndlichen Referat, welche Stadt Sie besuchten, und was Sie darber im Internet gefunden haben. Sprechen Sie so frei wie mglich." Gestuurde opdrachten De mogelijkheden zijn legio: van enkelvoudige of sterk vereenvoudigde opdrachten tot complexe, gentegreerde opdrachten. authentieke culturele informatie laten opzoeken: 'openingstijden van winkels' (Sprachliche Ziele: Zahlen, Abkrzungen, Kulturelle Ziele: Ladenschlusszeit) informatie verzamelen over voor- of nadelen, nevenwerkingen of gevolgen van een bepaald probleem: roken - euthanasie een nauwkeurig omschreven zakenreis laten plannen met inbegrip van vluchten, trein- en busverbindingen, hotelreservatie De leerlingen krijgen een profielbeschrijving en een budget. Informatie over firma's en/of producten opzoeken: 'Gelbe Seiten', eventueel gecombineerd met een vraag naar bijkomende productinformatie via e-mail. Tarieven en prestaties van bepaalde diensten (Expeditiebedrijven) opzoeken en vergelijken en een verantwoorde keuze maken Laat leerlingen de Schlagzeilen van verschillende online-kranten vergelijken. Nodig hen uit naar de inhoudelijke nuances op zoek te gaanen daarover een bericht te schrijven Vrije opdrachten De leerlingen kunnen vrijwillig bijkomende informatie bij het lesthema opzoeken. Zo kunnen ook zwakkere leerlingen hun interesse en betrokkenheid bij de les bewijzen. Sterkere leerlingen kunnen hier een extra-stimulans krijgen om op zelfstandige basis hun lexicale en/of inhoudelijke bagage uit te breiden. Leerlingen kunnen kort mondeling (voor de klas) of schriftelijk (naar de leerkracht) over hun zoektocht berichten. Een eenvoudig invulformulier kan aan de leerlingen ter ondersteuning worden meegegeven. (Naam, thema, URL-adressen, wegwijzer (aangeklikte links+ kernwoorden), enkele interessante ideen, 15 nieuwe woorden/collocaties/Redewendungen uit het themaveld, 5 vragen waarop in de site/sites een antwoord wordt gegeven) Het internet als oefenbron virtuele realiteit: De laatste fase (een visanummer of factuuradres opgeven) wordt daarbij uiteraard niet uitgevoerd. a) e-commerce "Sie sind gerade in Deutschland angekommen. Sie brauchen noch ein paar Sachen, z.B. einen Schreibtisch, eine Lampe, einen Kchenschrank, einen Toaster usw. Kein Problem, gehen Sie einfach zu  HYPERLINK http://www.zweitehand.de http://www.zweitehand.de " De leerling beschrijft op een antwoordblad wat hij waar gekocht heeft, hoeveel het kost hoe en wanneer het geleverd wordt Hij krijgt tevens een bijkomende leesvaardigheidsopdracht: op een Arbeitsblatt krijgt hij vragen over koop- en betalingsvoorwaarden, levering etc. b) Het online-invullen van (niet-bindende) formulieren, plaatsen van gratis bestellingen (vb. informatiemateriaal aanvragen), een reis of hotel boeken c) Het opzoeken van telefoonnummers, postcodes Grammatica en woordenschat: online-oefeningen  HYPERLINK http://www.virtuelles-kaufhaus.de/interdeutsch/studien1.htm http://www.virtuelles-kaufhaus.de/interdeutsch/studien1.htm (zie ook bijlage: Internetreferentielijst) Het internet als communicatie-instrument: Een bijzondere oefenvorm is die waarbij het Internet ingezet wordt als communicatie-instrument. Communicatie wordt hier uiteraard in zijn enge betekenis genterpreteerd. Hier liggen heel wat mogelijkheden voor de verschillende vaardigheden. Internet-Klassenpartnerschaften en andere E-mailprojecten Hier moet wel aandacht besteed worden aan de eigen taal van het e-mailen: een deformalisering van de traditionele schrijfvaardigheid. Internet-Klassenpartnerschaften:  HYPERLINK http://www.goethe.de/z/ekp/deindex.htm http://www.goethe.de/z/ekp/deindex.htm E-mail im Tandem:  HYPERLINK http://punktde.ruhr-uni-bochum.de/infos/tandem1.html http://punktde.ruhr-uni-bochum.de/infos/tandem1.html Gecontroleerd Chatten en Nieuwsgroepen De eigen taal van het chatten: een mix van spreek- en schrijfvaardigheid Een interessante chatruimte is die van das Erste online, waar je over tv-programma's kunt babbelen, zoals Marienhof, Heie Liebe Vraagt wel enige voorkennis van de programma's. De videoconferentie Vereist uiteraard heel wat afspraken met de partners inzake timing en invulling. Het internet als taalhulp het online-raadplegen van woordenboeken en/of grammatica's het online-raadplegen van spellingregels (adressen zie bijlage) Het internet: het middel bij uitstek voor het interculturele leren Laat leerlingen zelf eens de voornaamste verschillen ontdekken tussen het eigen schoolsysteem en dat van Duitsland of Oostenrijk. Een site zoals 'Gymnasium Blankenese' kan daarbij als uitgangspunt dienen:  HYPERLINK http://www.hh.shuttle.de/hh/gybla/unterricht.htm http://www.hh.shuttle.de/hh/gybla/unterricht.htm Laat leerlingen zelf eens op verkenning gaan in de Duitse politieke instellingen. Laat hen overeenkomsten en/of verschillen noteren  HYPERLINK http://www.shuttle.de/infos/links/staat.html http://www.shuttle.de/infos/links/staat.html Laat leerlingen eens authentieke teksten van duitstalige leeftijdsgenoten bestuderen: schooltijdschriften vergelijken bijvoorbeeld. Wat is het beeld van de jongere, welke thema's houden hem bezig?  HYPERLINK http://www.informatik.hu-berlin.de/~rosenfel/hs/index.html http://www.informatik.hu-berlin.de/~rosenfel/hs/index.html  HYPERLINK http://www.schulweb.de/ http://www.schulweb.de/ (link: Schulzeitung) Laat leerlingen zelf eens de typisch Duitse keuken ontdekken, door hen spijskaarten te laten vergelijken. Het oefenen van internetvaardigheid als vorm van leesvaardigheid: Leer leerlingen te werken met een Duitstalige zoekmachine Leer leerlingen te werken met een Duitstalige interface. Voor Internet Explorer 5.0 eenvoudig van de microsoft-site te downloaden. Installeren via: Extra - opties - talen - wijzigen - toevoegen Chris Decock 01/03/2000     CDC DaF goes Internet  DATE \@ "dd/MM/yy" 30/08/07  PAGE 1/ NUMPAGES 5 67 ! = > ? @ A _ ` a s t   H I J ~  ˺մ镦鄦wfYwhDh0JmH sH !jhCJUmHsHhDhCJmH sH !jhCJUmHsH!jhCJUmHsHjhCJUmHsH h0J!jh>*B*Uphh>*B*phjh>*B*Uph hCJhCJmHsHh5>*CJh"67@   j =  i u$stY^ & F & F/<0   : ; < N O j k    2 3 = > a b c z { 籧бt籧!j4hCJUmHsH!jihCJUmHsH!j h>*B*Uphh>*B*phjh>*B*Uph!j_hCJUmHsH h0J!jhCJUmHsHhCJmHsHjhCJUmHsH&   = > ? Y Z i j 789bcuvбРЏ‚qd‚Zh>*B*phhDh0JmH sH !j hCJUmHsHhDhCJmH sH !j hCJUmHsH!j hCJUmHsH!j. hCJUmHsHjhCJUmHsHhCJmHsH h0Jjh>*B*Uph!j h>*B*Uph#$%MNOklmt,-.WX[еओykZkkQh5>*CJ!jehCJUmHsHjhCJUmHsHhDhCJmH sH hDh0JmH sH !j|h>*B*Uph hDh>*B*mH phsH !jh>*B*UphhCJmHsHh>*B*ph h0Jjh>*B*Uph!j h>*B*UphYZ[+KL\]pqr3 & F^ & F & F & F^L[]56pqr}~mr3 !&!!! " ""&"'",""ѶŨљŨؕvnh0JCJj hCJUjhCJUhmHsHhjQh5CJUh0J5B*CJphjh5CJUjh5CJU h5CJh5CJmHsHhCJmHsHh5>*CJmHsH hCJ+bH !!&!'!T!!^ & F^ & F,^, & F & F!+","";#<###$$$6$7$$$$$%% & &D&E&&K'''^^ & F & F^";#<#$7$8$$$$$$$$% &E&&& '!'"'H'I'K']'^''''''''( )`){));* + +H+윭ȭ쏭~qhDh0JmH sH !j]hCJUmHsHhDhCJmH sH !jLhCJUmHsHjhCJUmHsHh5>*CJmHsH h0JjhUjhUh5CJmHsHhCJmHsHh hCJ)'F((( )^)_)`)z){))))));*<** +|+}+,j,k, ^` & F^^ & F & F^H+I+J+z+{+,,:,;,<,h,i,k,1-2-x-y-z---------- . .x...///////////пл|лttttlhmHsHjhUh5>*CJmHsHjihCJUh0JCJjhCJU hCJjhCJUh!jhCJUmHsHhCJmHsH h0JjhCJUmHsH!jhCJUmHsH*k,1-- . .v.w.x.....1/|///////////^^ & F^ & F^ & F^ & F//////:0;0<0=0 $dN //0000 0!0'0(0)0*0+0,060708090:0<0=0hCJmHsHhh0JmHnHu h0Jjh0JUhDmHnHsHuhmHsHjhUmHsH(. A!"#$% DyK http://www.deutsche-bank.de/yK :http://www.deutsche-bank.de/DyK http://www.bahn.deyK (http://www.bahn.de/DyK 'http://www.flug.de/flug/html/index.htmyK Nhttp://www.flug.de/flug/html/index.htmIDyK 5http://www.lufthansa.com/on-line-schedule/?profile=0yK jhttp://www.lufthansa.com/on-line-schedule/?profile=0YDyK 9http://www.bavaria.com/entertainment/oktoberfest_ge.htmlyK rhttp://www.bavaria.com/entertainment/oktoberfest_ge.htmlDyK http://www.djh.de/yK &http://www.djh.de/IDyK 5http://www.thueringenweb.de/thueringenland/index.htmyK jhttp://www.thueringenweb.de/thueringenland/index.htmDyK http://www.weimar.deyK ,http://www.weimar.de/DyK http://www.rheingau.de/yK 0http://www.rheingau.de/%DyK ,http://route.web.de/?id=V00-000227-41955-00yK Xhttp://route.web.de/?id=V00-000227-41955-00DyK http://www.tagesthemen.de/yK 6http://www.tagesthemen.de/DyK http://www.welt.de/yK (http://www.welt.de/DyK http://www.faz.de/yK &http://www.faz.de/DyK *http://www.daimlerchrysler.de/index_g.htmyK Thttp://www.daimlerchrysler.de/index_g.htmDyK http://www.quelle.de/home.htmlyK >http://www.quelle.de/home.htmlDyK http://www.das-erste.de/yK 2http://www.das-erste.de/DyK http://www.ard.de/index.htmlyK :http://www.ard.de/index.htmlDyK *http://www.ualberta.ca/~german/start1.htmyK Thttp://www.ualberta.ca/~german/start1.htmDyK yK ^http://germany.web.aol.com/katalog/suchen.htmlDyK yK Jhttp://www.dino-online.de/suche.htmlDyK http://www.zweitehand.deyK 4http://www.zweitehand.de/eDyK <http://www.virtuelles-kaufhaus.de/interdeutsch/studien1.htmyK xhttp://www.virtuelles-kaufhaus.de/interdeutsch/studien1.htmDyK 'http://www.goethe.de/z/ekp/deindex.htmyK Nhttp://www.goethe.de/z/ekp/deindex.htmIDyK 5http://punktde.ruhr-uni-bochum.de/infos/tandem1.htmlyK jhttp://punktde.ruhr-uni-bochum.de/infos/tandem1.html9DyK 1http://www.hh.shuttle.de/hh/gybla/unterricht.htmyK bhttp://www.hh.shuttle.de/hh/gybla/unterricht.htm)DyK -http://www.shuttle.de/infos/links/staat.htmlyK Zhttp://www.shuttle.de/infos/links/staat.htmlaDyK ;http://www.informatik.hu-berlin.de/~rosenfel/hs/index.htmlyK vhttp://www.informatik.hu-berlin.de/~rosenfel/hs/index.htmlDyK http://www.schulweb.de/yK 0http://www.schulweb.de/>@> Standaard_HmHsHtHB@B Kop 1$@&5>*CJmHsHuD@D Kop 2$ & F@&CJmHsHuL@L Kop 3 $$d%d&d'd@&5CJ LA@L Standaardalinea-lettertypeZi@Z Standaardtabel :V 44 la .k@. Geen lijst 0U@0 Hyperlink>*B*RC@R Platte tekst inspringen ^fR@f Platte tekst inspringen 2 ^CJmHsHufS@"f Platte tekst inspringen 3 ^CJmHsHu@V@1@ GevolgdeHyperlink>*B* 8@B8 Koptekst  p#: @R: Voettekst  p#0)@a0 Paginanummer\Y@r\ DDocumentstructuur-D M OJQJ^J=(R=(67@j=iu$stYZ[+ >(p#p#p#p#p#p#p#p#v:p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#p#67@j=iu$stYZ[+ KL\]pqr3bH&'T+,;<67  DEKF !^!_!`!z!{!!!!!!;"<"" #|#}#$j$k$1%% & &v&w&x&&&&&1'|'''''''''''''''':(;(>((00 00 00 00000000000000000000000 000000 0[000 0 00000 0 000 00 0 0 0 0 000 0 000000 0[0 000000000000000000 000000 0[000 00000 0000 0000 0[0 0`!0 0`!00 0[0 0000 000 0000 000 0[0 0x&0 0x&000000000000000000067@j=iu$stYZ[+ KL\]pqr3bH&'T+,;<67  DEKF !^!_!`!z!{!!!!!!;"<"" #|#}#$j$k$1%% & &v&w&x&&&&&1'|'''''''>((00 00 00 00000000000000000000000 000000 0[000 0 00000 0 000 00 0 0 0 0 000 0 000000 0[0 000000000000000000 000000 0[000 00000 0000 0000 0[0 0`!0 0`!00 0[0 0000 000 0000 000 0[0 0x&0 0x&00000000 cccf "H+/=0 #%(Y!'k,/=0!"$&'<0 =@`sI~ ;Nj2=bz>Yi8bu$Nk-W5q} &7!H] #I#z#$;$h$1%y%%%%%=(XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX$9BHOQS^`f! _Hlt476497352 _Hlt476541101[#>(\#>(!"$&,HJ~QYZh}\g79bcu%MOklt  ) : = X   ^bcprz{~ "#0r}"#'(,-67<>Himx{|  $'(/02<DEJMUVYZ\]afmQ\djlwz l{!.%(+,017;FGQTWX`fiouwz|CR$5 )4CK]^  W a q v !!!!""$$%&1'5'6'>'?'G']'k''''''''''''''''''''''( (*(+(9(;(>(stB L s - Q ] EM#(w{'*<=\c B!H!<"@"}##k$o$ &&'''''''''''''';(>(7. S L]M7 !`!{!!!#$'''''''''''''' (*(+(9(>('''''''''''';(>(nXL>J~ T(m/#,,[$z,^/>O755,,8?7 \;,,e;B,,J_K`*NRrX1f°RJv>hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........,,^,`o(-hh^h`.^`o()hh^h`.hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........^`o()hh^h`.^`o()hh^h`.^`o(),,^,`o(-hh^h`o(.hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........^`o(-hh^h`.P^`P..^`...x^`x....  ^` .....  X@ ^ `X ......  ^ `....... 8x^`8........ `H^``.........`*Nz,1fnXz,e;J~ \;BJ_Km/#z,8?7L^/[$T(rXRJvD''''''';(>(-0@1h=(`@UnknownGz Times New Roman5Symbol3& z Arial5& zaTahoma"1 Cf!!G!!G 4d''2HP ?D2#Surfen auf dem Internet/im Internet Chris Decock ChristelX              Oh+'04>  4@ ` l x $Surfen auf dem Internet/im InternetChris Decock Normal Christel2Microsoft Office Word@F#@6qb@"4KO@"4KO!!G|< Rt .    ."System J&( -@Times New Roman- .2  ' CDC DaF goes Internet     2   2   30/08/07  2  # 2  L  2  S 1 2  h / 2  t 5 2    - @ !n !-'@Times New Roman-%2 k' DaF goes Internett0")"!%% 2 k' # - @ !'-- @ !'-- @ !'-- @ !'-- @ !'-- @ !~-- @ !~-- @ !~-- @ !~-- @ !~-- @ !U)-- @ !U)-'@Times New Roman- 2 ' @"Arial--2 ' 1. - 2 M %@Times New Roman-->2 r" Surfen auf dem/im /durchs Internet  ))  - @ !r- 2 j  '@Times New Roman- 2 ' @"Arial- -2 Zr 1.1.  - 2 Z -2 Z[ Interessante internetadressen voor de leerkracht Duits (zie bijlage).De lijst is uiteraard t    $      $       '%2  niet exhaustief.     2    ' 2 ' -2 r 1.2.  - 2  -_2 8 Enkele voorbeelden van internetadressen die voor het IRC         !! 2 \ -,2 m project geschikt zijn.      2    ' 2 @' @Times New Roman- - (2 q http://www.deutschej     2 q -2 q" bank.de/  - @ !v- 2 q    2 q - &2  http://www.bahn.de    - @ !K- - ,2  (Deutsche Bundesbahn) $ ! 2  - D2 & http://www.flug.de/flug/html/index.htm       !   !- @ !- - 12 R (online vliegreizen besti    2 3 ellen)  2  - 42  http://www.lufthansa.com/onb     !  2  -2  line  2  -(2  schedule/?profile=0h   - @ !!- - 2 H  (Lufthansa)  2 = - O2 V- http://www.bavaria.com/entertainment/oktoberf     !    !  2 V  est_ge.html   - @ ![- -  2 V (Oktoberfest) $ 2 V - &2  http://www.djh.de/      - @ !;- - 22  (deutsche Jugendherberge)   2  - Y2 4 http://www.thueringenweb.de/thueringenland/index.htm           ! 2 e  - @ !- - .2 o (een toeristische site)      2  - )2  http://www.weimar.de    ! - @ !w- - 2 1  (Weimar) . & 2  - .2 < http://www.rheingau.de/      - @ !A- - %2 <R (Deutscher Wein)a $ .  2 < - 42 u http://route.web.de/?id=V00b        2 u -2 u 000227 2 u -2 u, 419557 2 u -2 u 00- @ !z- - 2 u  (Routenplaner!  2 u -)2 u Bedienungshinweise) !  $  2 u - 22  http://www.tagesthemen.de/    !  - @ !- -  2  (Tagesthemen) % 2  - (2  http://www.welt.de/)     - @ !N- - 2   (Die Welt) $  .  2  - &2 " http://www.faz.de/     - @ !9'- - =2 "! (Frankfurter Allgemeine Zeitung)  $ &    2 " - I2 [) http://www.daimlerchrysler.de/index_g.htm         !- @ !`- - 2 [  (Mercedes , 2 [ -2 [ Benz)7! 2 [  - 82  http://www.quelle.de/home.html      !  ! 2   - @ !*- - 2   (Die Quelle) $  $  2  - 2   http://ww  2 Z w.das7  2  -2   erste.de/   2 T  - @ !- - &2 _ (das Erste Online)  $  2  - 52  http://www.ard.de/index.html       ! 2   - @ ! - - 2  (ARD)7#!$ 2 =  2 A q2 {D Een interessante leesvaardigheidsoefening die als model voor het IRC         %   !! 2 {2 -2 {C  project zou    -U2 1 kunnen dienen en gemakkelijk te transfereren is.     %      - I2 ) http://www.ualberta.ca/~german/start1.htm       !     !- @ !- -  2 b  2   2 '' -2 b' 2. - 2 bM %-M2 br, Didactisch verantwoorde internetactiviteiten$ $ - @ !gr- 2 b+  '- 2 ' t2 'F Naast het verwerven van de basisvaardigheden eigen aan het medium (de $  $         % % U2 '1 internetvaardigheid), zal de leerling in het comp         %(2  uterondersteund MVT ,$ 2  -)2  onderwijs vooral de %   2 G '[ 'taal'vaardigheden moeten oefenen. Volgende activiteiten zijn zeker haalbaar. De lijst is   %  #          $   2 '] uiteraard niet exhaustief. Het is ook niet de bedoeling deze activiteiten hier uitgebreid te       $                   ;2 '  beschrijven. Dat wordt hopelijk   $ #   J2 * het onderwerp van een volgende nascholing. $       2 ( 2 'Z Bijna altijd liggen in de aangeboden activiteiten ook mogelijkheden tot vakoverschrijdend "              %      2 - ' werken. $ 2 -  2 f '] Sommige activiteiten worden bijvoorkeur tijdens de les uitgevoerd, andere zijn meer geschikt &&      $           &   +2 ' als persoonlijk werk      $ s2 E en kunnen dus als huistaak worden opgegeven. Wie thuis niet over een        $  /        2 'W internetaansluiting beschikt, kan ondertussen wel in een openbare bibliotheek terecht.        $        2   2  ' -2 M r 2.1.  - 2 M  -:2 M  Het internet als informatiebron '    )- @ !R - 2 M j  ' 2 ' -m2 A Willen we internetteksten zo goed en zo efficint mogelijk ontslue/  $         %   )2  iten, dan moeten we  % $ 2 V als lezer niet alleen op de traditionele leesvaardigheidsstrategien een beroep doen,                    M2 2 , maar ook op strategien eigen aan het online&           2 2 5 -A2 2 G$ lezen. De weg naar de uiteindelijke  $ $       s2 l E doeltekst en het daarmee samengaande leesproces is immers zelden line     % &  '&    2 l U air. De lezer   $  -                           ՜.+,D՜.+,@ hp|   G' $Surfen auf dem Internet/im Internet DaF goes Internet TitelKoppen4 8@ _PID_HLINKSA 7rQhttp://www.schulweb.de/l3N;http://www.informatik.hu-berlin.de/~rosenfel/hs/index.htmlWK-http://www.shuttle.de/infos/links/staat.html@@H1http://www.hh.shuttle.de/hh/gybla/unterricht.htmNE5http://punktde.ruhr-uni-bochum.de/infos/tandem1.html:qB'http://www.goethe.de/z/ekp/deindex.htmaz?<http://www.virtuelles-kaufhaus.de/interdeutsch/studien1.htmJ <http://www.zweitehand.de/9%http://www.dino-online.de/suche.html=g6/http://germany.web.aol.com/katalog/suchen.htmlH3*http://www.ualberta.ca/~german/start1.htmX0http://www.ard.de/index.htmlQ-http://www.das-erste.de/h+*http://www.quelle.de/home.htmlr'*http://www.daimlerchrysler.de/index_g.htmz|$http://www.faz.de/%{!http://www.welt.de/kkhttp://www.tagesthemen.de/9c,http://route.web.de/?id=V00-000227-41955-00'xhttp://www.rheingau.de/Nhttp://www.weimar.de/5http://www.thueringenweb.de/thueringenland/index.htmqlhttp://www.djh.de/& 9http://www.bavaria.com/entertainment/oktoberfest_ge.html 5http://www.lufthansa.com/on-line-schedule/?profile=0`''http://www.flug.de/flug/html/index.htm;jhttp://www.bahn.de/Mhttp://www.deutsche-bank.de/  !"#$%&'()+,-./012345678:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefgijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry FpVOData *>1Table9g\WordDocument*RSummaryInformation(hd>DocumentSummaryInformation8CompObjq  FMicrosoft Office Word-document MSWordDocWord.Document.89q