EL MUNDO HISPANOHABLANTE
Para acceder a la fuente escrita de esta semana (del 7 al 11 de diciembre), pincha en el enlace incluido abajo en la sección titulada "Useful Links"
(http://www.bowdoin.edu/~eyepes/latam/santerpr.htm)
PDLS #7: La santería y el cristianismo: semejanzas y diferencias. Has aprendido un poquito sobre la santería, un miembro importante de un grupo de religiones afrolatinas afines que cuentan con millones de creyentes en los países caribeños y en otras partes de América Latina (en Brasil, en particular). En una breve composición de tipo “comparación y contraste,” presenta una o dos elementos de la santería que son similares a conceptos o principios del cristianismo, y uno o dos aspectos que son diferentes. Debes consultar la lectura que recibiste en clase ("La santería: Espiritualidades africanas en América"); y si te animas, puedes investigar este tema un poco más a fondo haciendo uso del Internet. Extensión mínima: 80 palabras. (Recuerda: 80 palabras es la extensión MÍNIMA -- es muy posible que necesites escribir 100, 120 o aún más para contestar la pregunta bien.)
PDLS #6 (primera PDLS del segundo trimestre): La conciencia de los esclavistas.
En el libro Juicio Universal del autor italiano Giovanni Papini, un personaje le hace esta pregunta a un traficante de esclavos:
“Te enriqueciste con el más infame comercio que hubo en la tierra: comprabas y vendías hombres. Transportabas de un continente a otro dolorosas cargas de carne negra, de trabajo y de látigo. Eran hombres, eran inocentes y, sin embargo, los encadenabas como asesinos, los tratabas peor que a ganado de matadero. ¿No pensaste nunca que también aquellas criaturas pertenecían a Dios y que un día habría podido pedirte cuenta de ellas?”
¿Cómo crees que el esclavista (traficante de esclavos) típico habría respondido a esta pregunta? Tu tarea no es tratar de justificar la esclavitud, porque obviamente no tiene justificación. Pero sí podemos hablar de los argumentos, excusas y pretextos que aducían las personas que se lucraban con este comercio nefasto para defender su participación en él, o tan siquiera para explicársela a sí mismas. ¿De qué se tenían que convencer los esclavistas? Qué creían acerca de los derechos de los africanos y del valor de sus culturas? Extensión mínima de tu comentario: 80 (ochenta) PALABRAS.
PREGUNTA DEL TRIMESTRE #1 (PDT #1 - PARA EL EXAMEN TRIMESTRAL): En este curso un tema muy importante, quizás el principal, ha sido el de la gran diversidad humana que existe en el mundo hispanohablante. La diversidad cultural en América Latina es en hecho, una realidad. Para algunos, lamentablemente, ha sido motivo de discriminación y hasta de actos racistas. Pero según muchos, es algo que debemos celebrar. Por ejemplo, tenemos este pasaje de la Declaración de Cartagena de Indias, emitida al concluir la Primera Reunión Interamericana de Ministros y Máximas Autoridades de Cultura, en junio de 2002 (Cartagena de Indias, o simplemente Cartagena, es la ciudad colombiana donde se celebró la reunión):
"Reafirmamos que la diversidad cultural que caracteriza nuestra región es fuente de gran riqueza para nuestras sociedades y que el respeto y la valoración de nuestra diversidad contribuyen al dinamismo social y económico, y son factores positivos en la promoción de la gobernabilidad, la cohesión social, el desarrollo humano, los derechos humanos y la coexistencia pacífica en el Hemisferio."
Ahora piensa en tu vida personal, en tu vida cotidiana en la escuela y en tu comunidad. ¿Cómo te afecta la diversidad cultural? ¿De qué manera se manifiesta en tu escuela, en tu comunidad? ¿Te ha acarreado experiencias interesantes, positivas, incómodas, negativas…? Da uno o dos ejemplos concretos para explicar cómo te ha afectado la diversidad humana de tu mundo personal. EXTENSIÓN MÍNIMA: 100 PALABRAS. (Menos de cien palabras, ¡NO!)
PDLS #5. La discriminación y los prejuicios. Hemos visto que los indígenas y los negros de América Latina son a veces discriminados por algunos (no todos) de sus conciudadanos. ¿Has sido objeto de algún tipo de discriminación, o de algún prejuicio, en alguna ocasión? ¿Conoces a alguien que haya sido víctima de la discriminación y/o el prejuicio? Relata tu experiencia, o la de otra persona, en un párrafo bien organizado. EXTENSIÓN MÍNIMA: 60 palabras.
PDLS #4 (para el lunes 26 de octubre): El futuro de los idiomas indígenas de América Latina. Hemos aprendido que existen muchos idiomas indígenas en las Américas. Algunos cuentan con cientos de miles o hasta millones de hablantes (por ejemplo, el quechua, el náhuatl, el guaraní, etc.). Sin embargo, muchas de estas lenguas están en peligro – es decir, están en vías de extinción porque el número de hablantes ha disminuido en el transcurso del tiempo. ¿Es importante conservar los idiomas indígenas? ¿Por qué? ¿Tienen valor en la actualidad, o sólo representan una reliquia del pasado? ¿Deberían los gobiernos latinoamericanos promover programas de educación bilingüe, por ejemplo? Explica tu opinión en una breve composición con una extensión MÍNIMA de 60 palabras.
PDLS#3 (para el lunes 19 de octubre): Ahora que hemos terminado de ver la película "La otra conquista," quiero que hagas un comentario sobre la escena o secuencia que para ti es la más memorable o significativa. Identifica la escena, resume brevemente qué pasa en ella, y explica por qué te impresionó. ¿Cómo te afectó? ¿Cómo te hizo sentir? ¿En qué te hizo pensar? ¿Aprendiste algo? EXTENSIÓN MÍNIMA DE 60 (SESENTA) PALABRAS, por favor. (VUELVE A LEER LA FRASE ANTERIOR: ¡¡60+ palabras!!)
PDLS#2 (para el martes 13 de octubre): Hemos visto que, cuando se producen los primeros contactos entre los españoles y los indígenas americanos, muchas veces hay malentendidos entre los dos grupos por razones lingüísticas y/o ideológicas. (En "La otra conquista," por ejemplo, Topiltzin y su hermano valoran mucho el códice y creen que es el "tesoro" que buscan los españoles, cuando éstos esperan encontrar objetos de oro. Recuerden también las palabras que usa Tecuichpo para explicarle a Topiltzin el objetivo de los misioneros españoles). Relata una experiencia personal en que te hayas visto involucrado/a en un malentendido con otro(s) individuo(s) por diferencias de idioma, o de cultura, o de información, o de perspectiva, o por la razón que fuera. Extensión mínima: 50 palabras.
PDLS#1 (para el martes 06 de octubre): En las primeras semanas del curso, hemos estudiado un poco sobre las culturas precolombinas -- es decir, las sociedades que existían en América antes de la llegada de los europeos. Esta semana, quiero que me contesten estas preguntas: ¿Cuáles son algunos puntos o datos que aprendiste sobre estas culturas que NO sabías antes? ¿Qué es lo que encuentras más interesante sobre estas civilizaciones? Menciona dos o tres cosas. Extensión mínima: 60 palabras. PARA ENTREGAR EL MIÉRCOLES.
Para ver la HOJA DE TAREA para esta semana, haz clic en la sección apropiada:
EMH (F block) - HTML format
EMH (F block) - PDF format
EMH (G block) - HTML format
EMH (G block) - PDF format
PARA GRABAR UN COMENTARIO ORAL: Escucha la pregunta en Lingt o en el enlace que está en esta página, y responde por teléfono usando el servicio de GABCAST. Sigue estos pasos:
1. Marca el 1-888-887-3127.
2. Entra "22206" + "#" cuando te pidan el canal (Channel number).
3. La contraseña (password) es "2468" + "#"
4. Elige la opción "1" (podcast, NOT conference call).
4. Graba tu respuesta o comentario. Di TU NOMBRE al principio.
5. Al final oprime el "#" para "publicar" tu grabación.
Abajo se encuentran los enlaces para escuchar las preguntas para tus GABCASTS:
Escuchar GAB-02 (eres Moctezuma)
Escuchar GAB-03 (eres Cortés)
Escuchar GAB-04 (personaje más interesante de "La Otra Conquista")
Escuchar GAB-05 (ventajas de ser bilingüe)
GAB-TRI1 (para el examen trimestral): ¿Cómo resuelves los problemas personales?
* * * * * * * * * * * * * * * * *
Escuchar GAB-08 (Esclavitud)
Escuchar GAB-09 (santería - entrevista con creyente)
Escuchar GAB-10 (respuesta a la mujer de "Búcate plata")
Escuchar GAB-11 (comentarios/preguntas a Castro)
Escuchar GAB-12 (preguntas para el Che)
GABCAST para Examen Trimestral T-2
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Escuchar GAB-13 (comentario sobre una o más de 4 canciones: Juancito Nadie, Historia de Juan, Los caminos de la vida, Fijate bien)
Escuchar GAB-14 (comentario sobre 2 canciones: Piedras minas, Gracias a la vida)
Escuchar GAB-15 (emigrante que se despide de su familia)
Escuchar GAB-16 (comentario sobre 2 canciones: Cantares, No creo en el jamás)
Para acceder a la "Pregunta de la Semana,"
haz clic aquí: NUESTRA RED SOCIAL EN NING
¿NO SABES ESCRIBIR LOS ACENTOS (á, é, í, ó, ú, ñ, ü, etc.)? Haz clic aquí:
CÓMO HACER LOS ACENTOS
Bosquejo del curso (course outline)
Políticas de la clase (classroom policies)
|
|
