- Prefiero que los temas de esta asignatura realmente me desafíen para poder aprender cosas nuevas.
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- Si estudio de la forma adecuada aprenderé los temas de esta asignatura.
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- Cuando presento una evaluación, pienso que lo estoy haciendo mal en comparación con mis compañeros.
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- Pienso que lo que aprendo en una asignatura lo puedo usar en otras.
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- Creo que obtendré una nota excelente en esta asignatura.
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- Estoy seguro de que puedo entender las lecturas más difíciles de esta asignatura
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- Obtener una buena nota en esta asignatura es lo más satisfactorio para mí en este momento.
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- Cuando presento una evaluación pienso en las otras partes de la prueba que no puedo responder.
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- Cuando no aprendo los contenidos de una asignatura, es responsabilidad mía.
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- Para mí es importante, aprender los contenidos de las asignaturas.
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- Para mí, lo más importante es mejorar el promedio acumulado, entonces es fundamental obtener buenas notas en todas las asignaturas.
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- Estoy seguro que puedo aprender los conceptos básicos que me enseñen en las asignaturas.
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- En todas las asignaturas, quiero obtener mejores notas que la mayoría de mis compañeros.
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- Cuando presento una evaluación, me preocupa lo que puede pasar si obtengo una mala nota.
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- Estoy seguro de poder entender los temas más complejos que desarrollen los profesores.
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- Prefiero que los temas de las asignaturas despierten mi curiosidad, aún cuando sean difíciles de aprender.
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- Estoy muy interesado en los temas de todas asignaturas.
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- Si me esfuerzo, comprenderé los contenidos de las asignaturas.
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- Me pongo nervioso cuando presento un examen.
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- Estoy seguro que puedo obtener una calificación excelente en los trabajos y evaluaciones de todas las asignaturas.
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- Espero hacer las cosas bien en todas las asignaturas.
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- Lo más satisfactorio para mi es intentar entender los contenidos de todas las asignaturas tan profundamente como sea posible.
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- Pienso que los contenidos de todas las asignaturas son útiles.
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- Cuando me dan la oportunidad, prefiero escoger las tareas con las que puedo aprender, aún cuando esto no me garantice obtener una buena nota.
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- Si no comprendo los contenidos de todas las asignaturas, es porque no me esforcé lo suficiente.
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- Me gustan los contenidos de todas las asignaturas.
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- Es importante para mí, entender los contenidos de todas las asignaturas.
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- Cuando presento una evaluación, siento que mi corazón late rápidamente.
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- Estoy seguro que puedo dominar la mayoría de las destrezas enseñadas en las asignaturas.
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- Me preocupo por hacer bien las cosas en las asignaturas, para mostrar resultados favorables a mi familia, amigos y profesores.
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- Pienso que me irá bien, si tengo en cuenta la dificultad de la asignatura, mis habilidades y la forma de enseñar del profesor.
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- Cuando realizo una lectura sobre una de las asignaturas, subrayo el material para ayudar a organizar mis ideas.
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- Por estar distraído en las asignaturas, me quedan dudas.
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- Cuando estudio, frecuentemente intento explicar el contenido a un compañero de clase o, a un amigo.
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- Normalmente estudio en un lugar dónde pueda concentrarme para desarrollar las tareas de las asignaturas.
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- Cuando leo me hago preguntas para enfocar la lectura.
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- Frecuentemente me aburro cuando estudio, situación que no me permite finalizar las tareas planeadas.
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- Me hago frecuentemente preguntas, para determinar la verdad sobre cosas que oigo o leo.
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- Cuando estudio, practico repasando nuevamente el material.
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- Cuando tengo problema para aprender los contenidos de una asignatura, intento hacer el trabajo solo, sin la ayuda de nadie.
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- Cuando me confundo sobre algo que estoy leyendo, vuelvo atrás e intento comprenderlo.
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- Cuando estudio, repaso las lecturas y los apuntes de clase e intento encontrar las ideas más importantes.
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- Normalmente aprovecho el tiempo de estudio.
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- Cambio el método de lectura, si el material es difícil de entender.
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- Para completar las tareas, intento trabajar con otros compañeros de clase.
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- Al estudiar para una asignatura, repaso varias veces mis apuntes y las lecturas.
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- Busco argumentos que sustenten una teoría o una conclusión que se presenta en clase.
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- Trabajo duro para hacer las cosas bien en las asignaturas, incluso si no me gusta lo que estoy haciendo.
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- Hago mapas conceptuales, diagramas o tablas para organizar el material de estudio.
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- Cuando estudio, dispongo del tiempo necesario para discutir la tarea con un grupo de compañeros.
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- Uso el material de estudio como punto de partida para desarrollar mis propias ideas.
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- Me es difícil fijar un horario de estudio.
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- Cuando estudio, reúno información de diferentes fuentes (exposiciones, lecturas, y discusiones).
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- Reviso por encima (hojear) el material, antes de estudiarlo para ver cómo está organizado.
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- Me hago preguntas para asegurarme de haber comprendido el tema estudiado.
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- Trato de cambiar mi método de estudio, para ajustarme a la forma de enseñanza del profesor y a los requisitos del curso.
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- A menudo descubro que cuando leo algo de esta asignatura, no recuerdo sobre qué trataba la lectura.
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- Cuando no entiendo algo bien, le pido al profesor que me explique.
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- Para recordar los conceptos importantes de las asignaturas memorizo las palabras importantes.
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- Cuando las actividades de clase son difíciles, me rindo o sólo hago las partes fáciles.
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- Cuando estudio un tema determino lo que quiero aprender, en lugar de hacer una lectura simple
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- Siempre que sea posible, intento relacionar los conceptos de las asignaturas con otros cursos.
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- Cuando estudio para una asignatura, reviso mis apuntes de clase y hago un esquema de los conceptos importantes.
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- Al leer, intento relacionar los contenidos con lo que ya sé.
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- Siempre tengo un lugar exclusivo para estudiar.
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- Activo mis ideas para relacionar lo que estoy aprendiendo en las diferentes asignaturas.
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- Cuando estudio, escribo pequeños resúmenes de las ideas principales.
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- Cuando no puedo entender los contenidos de una asignatura solicito ayuda a un compañero de clase.
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- Intento hacer relaciones entre lecturas y conceptos vistos en las diferentes clases.
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- Mantengo siempre un ritmo semanal para leer y realizar las tareas.
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- Cuando en clase leo o escucho una afirmación pienso sobre otras posibles alternativas.
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- Hago listas de términos importantes y los memorizo.
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- Asisto regularmente a clases.
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- Aún cuando los materiales del curso son aburridos y poco interesantes, me esfuerzo por terminar el trabajo.
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- Identifico los compañeros de clase que me pueden ayudar si es necesario.
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- Cuando estudio trato de determinar qué conceptos no entiendo bien.
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- Con frecuencia descubro que no dedico el tiempo necesario a las tareas debido a otras actividades.
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- Cuando estudio me pongo metas para dirigir mis actividades en cada período de estudio.
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- Si me confundo en la toma de apuntes, me aseguro de ordenarlos después.
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- Rara vez saco tiempo para repasar mis apuntes o lecturas antes de una evaluación.
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- Intento aplicar las ideas de las lecturas en otras actividades como exposiciones y discusiones.
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