EDUMATICS
WHAT IS EDUMATICS?
It deals with the use of contemporary hardware and software communication technology to teach English. Generally speaking, this includes on the one hand, all devices that have microprocessors, such as computers and their networks, cell phones, MP3’s, etc. On the other hand, the software that makes these devices work, the digitized information stored in virtual encyclopedias, libraries, video stores; the exchange of data and knowledge through the Internet, the virtual communities, etc. However, due to time constraints in this course, we will one focus on the use of the computer, the Internet and the Web.
WHY EDUMATICS?
Because it makes education easier, cheaper, faster, more fun, more enriching; within the reach of more people. Because it saves transportation time, costs and risks. Because it allows you to study in your free time, from the comfort of your office or your home. Because it opens a new world of possibilities.
HOW DOES EDUMATICS WORK?
By developing the skills and the attitude required with new technologies. By constructing workshops following examples given by the teacher. By joining and operating an educational platform in which to upload lessons and assessment tools (exams, quizzes). By utilizing the free tools available online (Google virtual communities, libraries, educational sites). By empowering the teacher/student to practice all of the above subjects in English.
WHEN ARE WE TAKING EDUMATICS?
During the next two weeks you will be introduced to the principles of Edumatics. However, its optimum develpment and use will require a lot of practice.
WHERE ARE WE STUDYING EDUMATICS?
In the classroom, in the computer room, in the Internet cafe, and at home.
RUBRIC EDUMATICS I
5% attendance to first class
5% attendance to second class
10% class participation
20% production of workshop I and delivery via email
15% exam I (quiz I) uploaded into educational platform (quia)
15% workshop I uploaded into educational platform (quia)
10% workshop I uploaded into EDUMATICS virtual group
10% creation of personal virtual group
10% participation in EDUMATICS group virtual discussion
TIMELINE FOR GRADES
The deadline for homework assigned the first week shall be September 19th, at 9 P.M. The deadline for homework assigned the second week shall be September 26th, at 9 P.M.
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EDUMATICA (VERSION EN ESPAÑOL)
PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Este curso está diseñado para satisfacer la necesidad que el docente actual tiene de actualizarse en el manejo de las nuevas herramientas de la información y la comunicación para acelerar y mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de inglés. El docente que no utilice estas herramientas está condenado a ser remplazado por un CDRom o por un chip.
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
El curso incluye definiciones, explicaciones, ejemplos y prácticas de las nuevas funciones del docente semipresencial del siglo veintiuno, como promotor, animador y asistente oportuno, catalizador, orientador y suministrador de medios didácticos, supervisor, evaluador y retroalimentador.
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Empoderar al docente de inglés para manejar las nuevas herramientas de la información y la comunicación, en inglés, y para acelerar y hacer más efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje de inglés.
Objetivos Específicos:
1. Manejar lecciones y talleres en la Internet.
2. Diseñar, organizar y manejar un curso en la Internet.
3. Construír y mantener las bibliotecas virtuales para sus cursos.
4. Evaluar permanente y automáticamente en la web.
5. Crear foros y comunidades virtuales y participar en foros internacionales virtuales.
6. Investigar en las bibliotecas virtuales de la World Wide Web, en inglés.
7. Mantenerse al tanto del desarrollo curricular, tecnológico y metodológico.
8. Utilizar recursos de software y alojamiento gratuitos para lo arriba mencionado.
ARTICULACION DEL CURSO
El curso de dicta en inglés. El español sólo se utiliza para aclaraciones a estudiantes que no comprendan el mensaje en inglés. De esta manera se promueve y practica la destreza del manejo del inglés para su enseñanza. También se refieren fuentes de información virtuales que ofrecen material gratuito sobre lingüística, metodología, y filosofía de la enseñanza del inglés. Cada tarea forma parte de una secuencia articulada de pasos investigativos en el área de la especialidad del estudiante.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR
En este curso se empodera al docente para solicitar, enviar, descargar y subir información a través de la Internet, para crear e intercambiar opiniones en foros y comunidades virtuales, para armar lecciones y cursos en plataformas educativas virtuales, para armar bibliotecas virtuales personalizadas, para consultar bibliotecas y otros recursos virtuales necesarios en la enseñanza de idiomas.
El curso es eminentemente práctico y promueve el desarrollo de:
• Habilidades para utilizar el computador y la Internet en la enseñanza del inglés (y otros idiomas).
• Habilidades requeridas para desarrollar lecciones, talleres y cursos de idiomas utilizando la tecnología de punta, para brindarle soporte al aprendizaje autónomo del estudiante y reducir los costos de las clases presenciales.
• Habilidad para la comunicación mediante el email y las comunidades virtuales.
• Habilidad para asignación de tareas y para el seguimiento del estudiante.
TEMA No. 1
Desarrollo de un taller utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Se promueve la discusión sobre el tema. Se presenta y se analiza un ejemplo.
Se asigna como tarea la producción de un taller similar al ejemplo, que apunte hacia las necesidades inmediatas de docente-estudiante.
El estudiante envía su taller via email, lo coloca en una plataforma educativa virtual y en un foro virtual.
TEMA No. 2
Práctica de evaluación virtual. Se introduce y se analiza el tema de la evaluación virtual. Se presenta una evaluación correspondiente al taller del tema anterior. Se indica como se implementa dicha evaluación en una plataforma educativa típica. Se asigna como tarea el desarrollo e implementación de la evaluación correspondiente al taller elaborado por el estudiante-docente en el tema anterior.
TEMA No. 3
Práctica de creación de foros y comunidades virtuales. Se introduce y analiza el tema. Se muestra un ejemplo de creación y promoción de una comunidad virtual. Se asigna como tarea la participación del estudiante-docente en esta comunidad virtual, tanto para opinar como para contribuír con material pertinente al hilo de la conversación en el foro.
TEMA No. 4
Práctica con plataforma virtual. Introducción y análisis de plataformas virtuales. Visitas a plataformas virtuales. Ejemplo de construcción de una lección en una plataforma virtual. Asignación de tarea consistente en la construcción de una lección en una plataforma virtual con su correspondiente evaluación.
EVALUACION
La evaluación numérica se llevará a cabo de la siguiente manera:
5% asistencia primera clase
5% asistencia segunda clase
20% producción de taller y envío vía email
15% examen subido plataforma virtual (quia)
15% clase subida a plataforma virtual (quia)
10% clase subida a foro virtual EDUMATICS (como archivo)
10% creación de foro o comunidad virtual
10% participación en discusión en foro virtual EDUMATICS
10% participación en actividades presenciales y no presenciales
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WORKSHOP I: YURI GAGARIN
To see the information concerning this workshop, please go to the first link below.
LABORATORY PRACTICE
A) Register in Quia Educational Platform:
B) Outline a workshop for one of your groups and upload it into quia
C) Generate a simple quiz (2 or 3 questions) and upload it into quia
D) Visit the useful links at the bottom of this page
HOMEWORK: Due on Sept.19th at 9 P.M.
1) Produce workshop using Internet resources for one of your groups and deliver it to jaimelondono@gmail.com
2) Upload a complete workshop on quia
3) Upload a corresponding quiz on quia
4) Send Email presentation to teacher including name, profession working place and position, reason for specialization, and interests.
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