Código- Materia: 07007 – Inglés VII
Requisito: Inglés VI
Programa – Semestre: Idiomas
Período académico: 2012 – Semestre 2
Intensidad semanal: 4 horas
Créditos: 02
INTRODUCCIÓN
Para los estudiantes de Icesi es importante desarrollar las habilidades necesarias para que sean eficientes en el uso y manejo del inglés. En el mundo moderno de la globalización del conocimiento, es imprescindible tener acceso a la información actualizada que circula a través de todos los medios: audiovisuales, orales y escritos. Por ser el Idioma Universal, la mayoría de los textos, materiales y avances científicos y tecnológicos en todo el mundo, se socializan en esta lengua, a través de publicaciones especializadas. Un profesional competente debe ser capaz de acceder a esta información para mantenerse al día en los avances de su profesión, e incidir de manera crítica y creativa en los desarrollos propios de su campo de trabajo.
El nivel VII de inglés, corresponde con el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
OBJETIVOS
General:
Los estudiantes estarán en capacidad de entender las ideas principales de textos complejos en temas tanto concretos como abstractos, incluyendo discusiones académicos. Adicionalmente, estarán en capacidad de interactuar de manera fluida y espontánea con hablantes nativos, sin encontrar mayores dificultades. También estarán en capacidad de producir textos claros y detallados en una variedad de temas y explicar su punto de vista exponiendo las ventajas y desventajas de diversas opiniones. Asimismo, los estudiantes se harán conscientes de su forma de hablar e interactuar, a través de escucharse en grabaciones y presentaciones y de la retroalimentación entre pares.
Terminales
Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de:
• Demostrar comprensión auditiva de lo que ha escuchado en una conferencia o un discurso, siguiendo argumentos con cierto grado de complejidad.
• Analizar textos escritos relacionados con problemas contemporáneos en los que el autor exponga un punto de vista concreto; así como entender textos académicos.
• Presentar explicaciones claras y detalladas sobre una amplia variedad de temas relacionados con asuntos académicos. También podrá explicar y expresar su propia perspectiva sobre diferentes temas comunicando ventajas y desventajas, así como diversas rutas de acción relacionadas con el tema en cuestión.
• Escribir textos claros de manera detallada sobre una amplia variedad de temas académicos. Podrá escribir transmitiendo información y proponiendo ideas que validen o refuten un punto de vista presentado en un texto escrito.
• Ser consciente de sí mismo como hablante de inglés, identificando sus propios errores y siendo partícipe de su propio proceso de aprendizaje.
• Utilizar el vocabulario relacionado con los temas vistos de manera adecuada y eficaz en contextos apropiados.
Específicos
El curso abarca cinco (5) unidades, y cada una contiene: un tema específico, un punto de gramática y su función; vocabulario, diálogos y estrategias de conversación; pronunciación y ejercicios de escucha, lectura y escritura.
Unidad 1 Tema: Environment and Sustainability
Objetivo: El estudiante estará en capacidad de:
• De forma oral, presentar sus puntos de vista sobre asuntos relacionados con el medio ambiente y la responsabilidad social, exponiendo argumentos a favor y en contra.
• Demostrar comprensión auditiva, a través de la resolución de preguntas y participación en discusiones, de conferencias y videos relacionados con el futuro sostenible y la responsabilidad social y corporativa.
• Demostrar comprensión de lectura, sobre textos y artículos referentes al tema estudiado, obteniendo insumos para participar en discusiones y actividades de escritura.
• Escribir frases simples, complejas y compuestas, así como párrafos, redactar una carta a une editor explicando sus argumentos respecto al tema de futuro sostenible; escribir de manera colaborativa un resumen sobre un texto leído.
• Usar en contextos adecuados vocabulario relacionado con medio ambiente, responsabilidad social, desarrollo sostenible, calentamiento global y cambios climáticos.
Unidad 2 Tema: World Cultures
Objetivo: El estudiante estará en capacidad de:
• De forma oral, presentar sus puntos de vista sobre blogs de viajes, diferentes culturas y países y la interacción entre las mismas. Presentar frente a una audiencia un reporte sobre un lugar que quieran visitar y hayan investigado.
• Demostrar comprensión auditiva, a través de la resolución de preguntas y participación en discusiones, de conferencias y videos relacionados con cultura mundial y prácticas sociales.
• Demostrar comprensión de lectura, sobre textos, artículos y blogs referentes a diferencias culturales y viajes.
• Escribir un blog sobre un lugar que haya visitado.
• Usar en contextos adecuados vocabulario relacionado con intercambios sociales, viajes, rituales y prácticas culturales.
• Analizar sus producciones orales para ser más conscientes de los errores que cometen.
Unidad 3 Tema: Science and Technology
Objetivo: El estudiante estará en capacidad de:
• Escribir un ensayo argumentativo, que siga los parámetros de un ensayo de cinco párrafos, escribir dos opiniones acerca de un producto de tecnología, en el tablero de discusión del Moodle y en un blog de tecnología.
• Presentar y defender su punto de vista en un debate.
• Ver y demostrar comprensión auditiva de videos sobre ciencia y tecnología y sobre las perspectivas utópicas y distópicas del futuro.
• Usar adecuadamente el vocabulario sobre ciencia y tecnología estudiado.
Undad 4 Tema: Food and Health
Objetivo: El estudiante estará en capacidad de:
• Escribir una receta preparar una comida de su elección.
• Explicar de manera oral cómo se prepara un plato; dar su opinión y participar en discusiones sobre alimentación, comida y salud.
• Ordenar comida haciendo uso del vocabulario apropiado en diferentes contextos sociales.
• Ver y demostrar comprensión auditiva de videos y documentales sobre la importancia de una alimentación adecuada y sana.
• Usar adecuadamente el vocabulario sobre comida y salud.
METODOLOGÍA
1) La filosofía del curso sostiene que un idioma se aprende mejor cuando el estudiante tiene la posibilidad de utilizarlo de manera real para comunicarse y resolver sus necesidades. Para lograr lo anterior es necesario que los estudiantes realicen las siguientes actividades:
a) Antes de clase: estudiar los temas a cubrir en la siguiente clase, ya sea mediante de lecturas o ejercicios asignados previamente.
b) Durante la clase: trabajar con el profesor y los compañeros de clase en resolver dudas sobre el tema estudiado previamente. Participar en talleres, conversaciones y otras actividades o dinámicas propuestas por el docente.
c) Después de la clase: repasar el contenido tratado en clase y conectarlo a los temas que se cubrirán en las siguientes clases.
2) El curso se desarrolla mediante el enfoque de Aprendizaje Activo (cada estudiante es el directo responsable de la construcción de su conocimiento) , y tiene en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
3) El profesor debe seguir el plan de trabajo recomendado en la edición para el profesor. Si lo considera necesario, puede ampliar y profundizar los contenidos con ejercicios extras.
4) Los estudiantes, de manera individual, deben realizar en casa los ejercicios del libro de trabajo, y practicar los ejercicios en los CDs que acompañan el texto.
5) Deben de asistir al laboratorio de idiomas 2 veces por semestre (4 horas en total). Si necesitan completar la temática y los ejercicios asignados para cada nivel, pueden asistir de manera independiente al laboratorio.
6) Los estudiantes desarrollan una o varias actividades de producción oral especificada por el docente al inicio del semestre. Los temas van de acuerdo con la vida diaria y están relacionados con el contenido gramatical de las unidades del texto guía.
EVALUACIÓN
Las evaluaciones parciales abarcan cuatro componentes del idioma a) escucha b) vocabulario c) gramática d) comprensión de lectura. Estas evaluaciones se presentan por escrito. Durante el semestre, las habilidades orales del estudiante serán evaluadas por medio de proyectos y presentaciones individuales y/o grupales.
A) La evaluación tiene dos componentes, la nota de exámenes y las notas varias; sin embargo, esta última, sólo se tendrá en cuenta para el cálculo de la definitiva de aquellos estudiantes cuya nota de exámenes sea mayor o igual a 3.0.
Nota definitiva:
Si (nota exámenes < 3.0) entonces:
Nota definitiva = nota exámenes
Si (nota exámenes>= 3.0) entonces:
Nota definitiva = (nota exámenes * 0.55) + (notas varias * 0.45)
• Distribución de NOTAS EXÁMENES:
Examen Parcial 1 = 30%
Examen Parcial final = 30%
Proyecto 1: Escribir y presentar un blog = 20%
Proyecto 2: Ensayo argumentativo = 20%
• Distribución de NOTAS VARIAS:
Trabajo en clase = 20%
Producción Oral = 25%
Tareas = 15%
Actividades de escritura = 25%
Comprobación de estudio = 15%
B) Fechas de las evaluaciones:
Inglés Fechas y periodicidad
Primer Parcial Semana 8
Parcial final Semana 17-18
Proyecto 1 Unidad 2
Proyecto 2 Unidad 3
Trabajo en clase Cada unidad
Producción Oral Cada unidad
Tareas Semanales
Comprobación de estudio Según acuerdo con profesor
Actividades de escritura Para desarrollarse a lo largo del semestre
Notas Finales (Entregadas en el Departamento) Semana 18
REGLAS DE JUEGO
a) Los cursos de Inglés están programados para un total de 64 horas por nivel para asegurar que los estudiantes puedan adquirir la competencia esperada en cada nivel.
b) Por lo tanto, es vital la asistencia a todas las clases y el Departamento ha establecido unas reglas claras.
c) Las clases empiezan a la hora establecida. Los profesores cierran la puerta a los 15 minutos, y una vez que hayan tomado asistencia, el estudiante que no esté presente en ese momento, podrá ingresar pero tendrá falta de una hora.
d) Todas las faltas se contabilizan desde el primer día de clases, es decir, desde el 15 de enero. Las excusas médicas, debidamente certificadas, se aceptarán para solicitar un supletorio, reponer un quiz o un parcial, pero la(s) falta(s) no se borra(n). Las excusas de trabajo no son aceptables.
e) Los supletorios se solicitan al Director de Programa del estudiante. El Departamento de Idiomas NO puede autorizarlos.
f) Los estudiantes deben asistir al 80% de las clases para pasar la materia. Si faltan a más de 13 horas, pierden por inasistencia.
g) Inglés no se contabiliza en el promedio académico, pero si un estudiante pierde más de una materia, en adición a Inglés, pierde el semestre.
h) Para garantizar su asistencia al curso, los estudiantes deben haber matriculado oficialmente la materia a la tercera semana.
i) Los celulares deben permanecer apagados o en modo silencioso en clase. No se permitirá el uso de celulares durante las evaluaciones y el eventual incumplimiento a esta regla puede ser causal de anulación del examen mismo.
j) Los estudiantes deben adquirir el libro original correspondiente a su nivel. No se permiten fotocopias.
UNIT 1: Topic: Environment and Sustainability
Objectives: The student will be able to:
• Orally state his or her point of view about matters related to the environment and social outlining arguments both for and against.
• Demonstrate listening comprehension, through the answering of questions and participation in conversations and discussions, of lectures and videos related to sustainability.
• Demonstrate reading comprehension of texts and articles related to the topics studied, obtaining data in order to participate in discussions and writing activities.
• Write simple, complex and compound sentences, as well as paragraphs; compose a letter to the editor explaining his or her arguments in regard to a sustainable future; and collaborate on a text based on an article read.
• Properly use vocabulary related to the environment, sustainable development, global warming and climate change in spoken and written contexts.
UNIT 1 CLASSES: Environment and sustainability
Class 1: presentation of the course, objectives, topics, general ideas.
Mining exercise
Class 2: Global warming and weather change
Video: An inconvenient truth (listening-watching). http://vimeo.com/16335777
Watch the parts of the documentary, stopping at some parts and answering some questions.
Class 3: Global warming and weather change
Watch a TED talk about 15 ways that individuals can address climate change.
http://www.ted.com/talks/al_gore_on_averting_climate_crisis.html
Aim: listening comprehension activity with questions about the 15 ways that they would need to present to the class after having worked in groups. Al Gore adverting the climate crisis. 2009
Class 4: Global warming and weather change
Find an Article that explains the argument that skeptics have, people who don’t believe there is a weather problem.
simple tenses verb review
The arguments made by climate change skeptics. (homework) http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/8376286.stm
Class 5: sentence writing (simple, complex and compound)
The teacher may use a few of this links in class and leaves the rest in Moodle for the student’s autonomous work. There are also two Power Points for teaching material.
http://wwwnew.towson.edu/ows/sentences.htm
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/566/02/
http://www.writingcentre.uottawa.ca/hypergrammar/sntstrct.html
http://www.eslbee.com/sentences.htm
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/sentences.htm#sentence_types
http://www.esc.edu/esconline/across_esc/writerscomplex.nsf/0/e42f0742452027ba852569f5005c1c0d?opendocument
http://study.ln.edu.hk/eportfolio/artefact/file/download.php?file=2809&view=90
http://grammar.about.com/od/c/g/compoundsent.htm
http://www.towson.edu/ows/conjunctions.htm
http://www.roanestate.edu/owl/Connect.htm l
http://www.abcteach.com/free/w/wksht_grammar_compoundsentences.pdf
http://writing.wisc.edu/Handbook/CoordConj.html
The students go through the Power Point about: run on sentences, fragments, comma splice and subject verb agreement. (see power Points for these 4 topics) The teachers can use the common correction symbols in the dropbox to mark these errors.
Class 6: A sustainable future:
Class: Video: The story of stuff then discussion. Listening and speaking. http://www.youtube.com/watch?v=gLBE5QAYXp8
This is a good moment to introduce the 4 steps of writing: creating, organizing, writing and editing. (See Power Point –The writing Process)
Writing: Write a paragraph about the topic
See Paragraph Power Point and Color Coded Paragraph (Word Document)
Use rubric to give feedback and correcting symbols are recommended)
Writing a letter to a news editor.
(See letter sample and links)
http://www.ssdd.bcu.ac.uk/learner/writingguides/1.06.htm
http://www.usingenglish.com/resources/letter-writing.php/
http://www.findyourfeet.de/usr/doc/FyF_ha_formalletter.pdf
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