TOF Formulario de Observación del Facilitador - Junio 2018


Nombre del facilitador:


Entrenamiento:


DAR LA BIENVENIDA

      1 2 3     N/A
  1. Dar la Bienvenida - La introducción de la sesión de entrenamiento incluye: razón de la formación/objetivos/agenda/fomento/promoción de la formación (N/A)   
  2. Manejo de actividades - Explica el propósito/las acciones/la meta/promueve el beneficio y refuerza el objetivo de aprendizaje durante el resumen de actividades (N/A)   


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ESCUCHAR

      1 2 3     N/A
  1. Habilidades de Escucha - Escucha activa y expresión corporal acorde (no N/A)   
  2. Manejo de preguntas - Escucha toda la pregunta/aclara preguntas/responde/verifica/hace un uso apropiado del "dejemos la pregunta en stand by" (no N/A)   


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INVOLUCRARSE

      1 2 3     N/A
  1. Comportamientos y lenguaje no desaprobatorio - el lenguaje utilizado no demuestra actitud desaprobatoria de parte del formador (no NA)   
  2. Lenguaje verbal - Tono/volumen/ritmo de acuerdo a las necesidades de la audiencia y del mensaje (no N/A)   
  3. Lenguaje no verbal - Uso del espacio según el mensaje que se envía o la actividad/expresiones faciales amigables y lenguaje corporal abierto y accesible (no N/A)   
  4. Crear relación - El entrenador tiene una relación positiva con la clase y demuestra empatía cuando es necesario (no N/A)   
  5. Habilidades de sondeo - Por encima (a la clase)/Directa (al individuo)/Reversa (devolviendo la pregunta a la persona que la realizó)/Posta (Toma la pregunta y luego la convierte en Directa o Por encima)   
  6. Liderando debates - El entrenador demuestra habilidades de facilitación a través de la alimentación del debate/la escucha activa/haciendo que el debate continúe y por medio del uso del silencio (pausas) (no N/A)   


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RESOLVER

      1 2 3     N/A
  1. Manejo del comportamiento de los alumnos - Maneja: 1) A quien domina el grupo 2) Asesores que no quieran participar 3) Asesores en conflicto entre ellos por el manejo de los objetivos (N/A)   
  2. Conocimiento técnico en la materia - El entrenador puede proporcionar información adicional/perspectiva/anécdotas y ejemplos (N/A)   
  3. Manejo del tiempo - Uso eficiente del tiempo asignado al módulo y a las necesidades del aprendiz/Las actividades tienen horarios comunicados a ellos y el entrenador puede adaptar los horarios a los estudiantes (N/A)   


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SORPRENDER

      1 2 3     N/A
  1. Adaptación del entrenamiento a la audiencia - El entrenador muestra la capacidad de generar soluciones y opciones a los problemas presentados por los participantes durante el curso (N/A)   
  2. Se anima a los participantes a compartir experiencias - Aprovechar la experiencia personal de los alumnos para lograr una mayor comprensión del punto de aprendizaje (N/A)   
  3. Oportunidad dada a todos los estudiantes - Para que se involucren y experimenten un ambiente de vida real (en cuanto al rol)/Puede extenderse a la aplicación práctica del aprendizaje (no N/A)   


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