Undervisningsevaluering ke45b1Cv

På VUC Aarhus er evaluering af undervisningen obligatorisk. Målet er, at jeg som lærer får evalueret med henblik på at forbedre undervisningen, både resten af semestret på jeres hold, men også på fremtidige hold.
Dertil kommer, at evalueringen kan bruges til individuel vejledning af jer hver især og for jer kan det bruges som en selvevaluering - en statusopgørelse.

Det er skolens politik, at evalueringen ikke skal være anonym. Man skal kunne stå inde for eventuel kritik. Husk at jeg ikke skal give jer årskarakterer og I kan være helt ærlige omkring jeres tidsforbrug, forståelse og indsats samt eventuel kritik.
Det er derfor obligatorisk at opgive navn.
Jeg behandler jeres oplysninger og kommentarer absolut fortroligt.

Name: 


A red asterisk (*) indicates required questions.

  1. 1. Virtuel undervisning -
    Quia-quizzer med videoundervisning + lærebogssystem
    GS-aften-deltid Kemi C er tilrettelagt sådan at cirka halvdelen af undervisningen foregår som selvstændigt virtuelt arbejde derhjemme.
    Der registreres ca. 3 lektioners studieaktivitet per uge for det virtuelle arbejde.
    Den tid I bruger på det virtuelle arbejde + rapport- og journalskrivning udover de 3 lektioner er lektier.

    Hvor lang tid bruger du på det virtuelle arbejde om ugen?     *
    Mindre end 3 timer
    3-4 timer
    4-6 timer
    6-8 timer
    mere end 8 timer


  1. Er tidsforbruget (i forhold til hvad du havde regnet med ved tilmelding) *
    For stort
    Passende
    For lille
    Ved ikke


  1. Er det klart for dig, hvordan du skal arbejde med det virtuelle materiale?*
    Altid
    Som oftest
    Nogle gange
    Aldrig
    Ved ikke


  1. Er du god til at planlægge dit arbejde med det virtuelle materiale?*
    Altid
    Som oftest
    Nogle gange
    Aldrig
    Ved ikke


  1. Har du et sted at arbejde i fred og ro med det virtuelle materiale - et sted hvor der også er en stabil og hurtig internetforbindelse? *
    Altid
    Som oftest
    Nogle gange
    Aldrig
    Ved ikke


  1. Hvad er dit faglige udbytte af det virtuelle materiale (inklusiv læsning af emnerne i bogen)? Hvor meget forstår du af det der bliver gennemgået?*
    Alt
    Meget
    Halvdelen
    Lidt
    Ingenting


  1. I hvor høj grad føler du dig forberedt til fremmødeundervisningen efter at have lavet det virtuelle arbejde? *
    Rigtig godt
    Godt
    Nogenlunde godt
    Dårligt
    Meget dårligt


  1. Hvad gør du med en virtuel opgave du ikke forstår?
    Du kan klikke i alle felterne - nøjes med at klikke på højest 3 - dem du bruger mest.     *
    Ser videoer igen.
    Læser tekster og studerer figurer i indledningen til opgaven.
    Læser feedback og løser opgaven/quizzen igen.
    Læser de tilhørende sider i bogen.
    Læser det i andet materiale f.eks. på nettet.
    Spørger min gruppe per mail el.l.
    Spørger på holdkonferencen (her: mailliste til hele holdet).
    Spørger min gruppe til efterfølgende fremmøde.
    Spørger læreren til efterfølgende fremmøde.
    Benytter lektiehjælp
    Spørger andre.
    Ingenting


  1. Herunder kan du uddybe dine svar eller kommentere på noget der ikke er spurgt til omkring det virtuelle materiale.
    Det kan for eksempel være omkring enkelte dele af det virtuelle materiale -indledende tekster, videoer, spørgsmålsformulering og feedback - samt vægtningen mellem disse.


  1. 2. Fremmødeundervisning
    Den anden halvdel af undervisningen er 4 lektioners fremmødeundervisning. Her veksles mellem forskellige aktiviteter og arbejdsformer.

    Hvor meget lærer du af de nævnte arbejdsformer ?     *

            1 2 3 4 5      
      Kooperativ Lærings-opgaver - mundtlig træning i at redegøre og forklare emner for hinanden på skift med f.eks. kort eller liste af opgaver/spørgsmål/figurer/begreber. Intet Rigtig meget  
      Matrixgrupper - En gruppe forbereder oplæg om et emne, som deles med nye grupper, der fremlægger andre emner. Intet Rigtig meget  
      Løse opgaver parvis eller i grupper Intet Rigtig meget  
      Tavlestyret undervisning - Læreren gennemgår et bestemt emne, introducerer laboratoriearbejde, laver opsamling på gruppearbejde, laboratoriearbejde, etc. Intet Rigtig meget  
      Laboratoriearbejde Intet Rigtig meget  
      For- og efterbehandling af laboratoriearbejde i grupperne - fælles rapportskrivning med f.eks. GoogleDocs el.l. Intet Rigtig meget  


  1. Er det klart for dig, hvad du skal lave til fremmødeundervisningen? *
    Altid
    Som oftest
    Nogle gange
    Aldrig
    Ved ikke


  1. Hvordan oplever du variationen i fremmødeundervisningen?*
    For stor
    Passende
    For lille
    Ved ikke


  1. En stor del af fremmødeundervisningen foregår i grupper og derfor har det stor betydning, hvordan disse fungerer. Hvordan holdet fungerer, har dog også betydning og derfor spørges der til både holdet og din gruppe.

    Hvordan føler du dig tilpas på holdet ?     *
    Rigtig godt
    Godt
    Nogenlunde godt
    Dårligt
    Meget dårligt


  1. Hvordan føler du dig tilpas i din gruppe? *
    Rigtig godt
    Godt
    Nogenlunde godt
    Dårligt
    Meget dårligt


  1. Hvordan oplever du de andre gruppenmedlemmers deltagelse og indsats i gruppearbejdet?
    (i forhold til fremmøde, forberedelse og aktiv deltagelse i undervisningen)?     *
    Rigtig godt
    Godt
    Nogenlunde godt
    Dårligt
    Meget dårligt


  1. Hvordan oplever du din egen deltagelse og indsats i gruppearbejdet?
    (i forhold til fremmøde, forberedelse og aktiv deltagelse i undervisningen)?    *
    Rigtig godt
    Godt
    Nogenlunde godt
    Dårligt
    Meget dårligt


  1. Hvordan har du oplevet fremmødeundervisningens tempo?*
    Alt for hurtigt
    Lidt hurtigt
    Passende
    Lidt langsomt
    Alt for langsomt


  1. Herunder kan du uddybe dine svar eller kommentere på noget der ikke er spurgt til omkring fremmødeundervisningen.
    Det kan fo reksempel være omkring gruppesammensætningen, forslag til andre aktiviteter, etc.


  1. 3. Fagligt udbytte af undervisningen

    Hvor meget forstår du af de emner der er gennemgået indtil nu?

            1 2 3 4 5       Ikke gennemgået/ikke afsluttet endnu
      1. Kemiens byggesten og det der holder dem sammen Intet Alt  
      2. Salt og andre salte  Intet Alt  
      3. Blandbarhed og opløselighed  Intet Alt  
      4. Hvormeget stof  Intet Alt  
      5. Surt!  Intet Alt  
      6. Energiproduktion i kroppen og i samfundet  Intet Alt  
      7. Mineralske og biologiske olier Intet Alt  


  1. Hvordan oplever du sværhedsgraden af faget og niveauet? *
    Alt for svært
    Svært
    Passende
    Let
    Alt for let


  1. Hvor meget har du lært i faget indtil nu? *
    Særdeles meget
    Meget
    Både og
    Lidt
    Ingenting


  1. Giv et eksempel på en time, hvor du lærte rigtig meget, og fortæl hvorfor:


  1. Hvad kan din underviser gøre for at du lærer mere?


  1. Hvad kan du selv gøre for at lære mere?


  1. Man kan kun blive optaget på et fag på GS, hvis faget er krævet for at komme ind på en videregående uddannelse. Derfor må man gå ud fra, at det er vigtigt for jer at bestå. Dog sker det at flere af jer skifter ønske om fremtidig studie og alligevel fortsætter på holdet.
    Derfor skelner vi mellem interesse og vigtighed.*

            1 2 3 4 5       Ved ikke
      Hvor interessant er faget for dig? Slet ikke Særdeles meget  
      Hvor vigtigt er faget for dig? Slet ikke Særdeles meget  


  1. Har du øvrige bemærkninger i forbindelse med evaluering af undervisningen - kan du skrive det her:





Virtueluv VUC Aarhus
Aarhus HF & VUC